Czasowniki nieregularne – jak je ćwiczyć, żeby uczniowie naprawdę je zapamiętali?

Czasowniki nieregularne to jeden z tych tematów, które wracają na lekcjach angielskiego jak bumerang. Uczniowie dostają tabelę, uczą się kolejnych trzech form, piszą kartkówkę, a kilka tygodni później okazuje się, że go – went – gone jeszcze pamiętają, ale przy teach, choose, write czy forget zaczyna się zgadywanie.

Jeszcze ciekawiej robi się wtedy, gdy czasownik trzeba zastosować w zdaniu.

Bo czym innym jest wyrecytowanie:

see – saw – seen

a czym innym zdecydowanie, której formy potrzebujemy w I ___ him yesterday., i która powinna pojawić się tutaj: I have never ___ him before.

I właśnie w tym miejscu warto zadać sobie pytanie: czy uczeń rzeczywiście nie zna czasowników nieregularnych, czy może zna je, ale nie potrafi z nich korzystać?

Dlaczego samo uczenie się tabeli czasowników nieregularnych nie wystarcza?

Tabela ma swoje miejsce w nauce. Pozwala uporządkować materiał i szybko sprawdzić potrzebną formę. Problem zaczyna się wtedy, gdy staje się jedynym sposobem nauki.

Uczeń może doskonale wiedzieć, że:

take – took – taken

ale nadal napisać:

I have took my book.

Dlaczego? Ponieważ nauczył się kolejności trzech słów, ale nie połączył konkretnych form z konstrukcjami, w których ich potrzebuje.

Dlatego podczas utrwalania czasowników nieregularnych staram się przechodzić od zadań mocno kontrolowanych do takich, w których uczeń musi sam zdecydować, jakiej formy użyć.

Najpierw rozpoznawanie. Później przypominanie. Następnie wybór odpowiedniej formy w kontekście. A dopiero później samodzielna produkcja.

To trochę jak stopniowe zabieranie podpórek.

Prosty sposób na Form 2 i Form 3

Jeśli Twoi uczniowie regularnie mylą Past Simple i Past Participle, wypróbuj bardzo prostą aktywność.

Zamiast pytać:

„Jaka jest druga i trzecia forma?”

napisz na tablicy dwa początki zdań:

YESTERDAY I…
I HAVE NEVER…

Następnie podawaj uczniom czasowniki w bezokoliczniku.

Na przykład:

GO

Uczeń tworzy:

Yesterday I WENT…
I have never GONE…

Kolejny:

SEE

Yesterday I SAW…
I have never SEEN…

I dalej:

WRITE

Yesterday I WROTE…
I have never WRITTEN…

To banalnie proste ćwiczenie, ale zmienia jedną bardzo ważną rzecz: went/gone, saw/seen czy wrote/written przestają być przypadkowymi słowami z drugiej i trzeciej kolumny tabeli.

Uczeń zaczyna kojarzyć konkretną formę z konstrukcją gramatyczną.

A potem odwróć zadanie

Kiedy grupa załapie zasadę, możemy podnieść poziom trudności.

Tym razem nie podawaj bezokolicznika. Powiedz:

TAKEN

Uczeń musi zdecydować, po której stronie tablicy ta forma może się pojawić.

Yesterday I…? Nie.

I have never TAKEN…? Tak.

Następnie:

BOUGHT

I tutaj robi się ciekawiej, ponieważ forma Past Simple i Past Participle jest identyczna.

Możesz też podać WROTE, WRITTEN, SAW, SEEN, DRANK, DRUNK.

W kilka minut dostajesz bardzo prostą powtórkę, która pokazuje Ci znacznie więcej niż pytanie: „Podaj trzy formy czasownika”.

Czasowniki nieregularne potrzebują powtórek, ale nie ciągle tego samego ćwiczenia

I tutaj dochodzimy do rzeczy, która była dla mnie najważniejsza podczas tworzenia nowego materiału.

Uczeń potrzebuje wielu powtórzeń, ale to nie znaczy, że powinien dziesięć razy wykonywać ten sam typ zadania.

Dlatego powstał IRREGULAR VERBS – MISSION 50 – zbiór ćwiczeń i kart utrwalających czasowniki nieregularne.

To materiał oparty na 50 najważniejszych irregular verbs, które wracają w kolejnych zadaniach, ale zmienia się sposób pracy z nimi.

Całość została podzielona na 10 leveli o rosnącym poziomie trudności.

Na początku uczeń przede wszystkim rozpoznaje poprawne formy i korzysta z podpowiedzi. Później musi coraz częściej odtwarzać je z pamięci, zauważać schematy, pracować z Past Simple i Past Participle, rozróżniać Form 2 i Form 3, poprawiać błędy, tłumaczyć i wykonywać zadania w kontekście.

Na końcu czeka THE FINAL BOSS, gdzie podpórek jest już naprawdę niewiele.

Czyli, krótko mówiąc, jest to totalna ćwiczeniówka dla opornych.

Do zestawu dołączyłam również THE VERB VAULT – grę, dzięki której po wykonaniu ćwiczeń można jeszcze raz wrócić do czasowników w zupełnie innej formie.

W grze znajduje się 50 Vault Cards, 10 Special Cards i 12 Rule Cards. Uczniowie rozwiązują zadania, otwierają kolejne „locki” i zdobywają VAULT CODES.

„IRREGULAR VERBS – MISSION 50” – zbiór ćwiczeń i kart utrwalających czasowniki nieregularne PDF

A co, kiedy czasowniki już znamy?

Wtedy zaczyna się kolejny etap: używanie ich w odpowiednim czasie.

I tu pojawia się następny klasyk naszych lekcji:

Past Simple czy Past Continuous?

Uczeń zna budowę obu czasów, potrafi powiedzieć, że jeden opisuje czynność zakończoną, a drugi czynność trwającą w określonym momencie… po czym dostaje zdanie z when i while i cała pewność siebie gdzieś znika.

Dlatego, podobnie jak przy czasownikach nieregularnych, warto odejść od samego uzupełniania pojedynczych zdań i pokazać gramatykę w różnych kontekstach.

Do tego możesz wykorzystać Past Simple vs Past Continuous Pack. Zestaw zawiera 13 różnych modułów, m.in. ćwiczenia gramatyczne, wyszukiwanie i poprawianie błędów, zadania pisemne, dialogi, karty konwersacyjne, gry oraz dwa teksty Reading Comprehension na poziomach A2 i B1.

„Past Simple vs Past Continuous Pack” – zestaw gramatyczny

To może być też naturalna kontynuacja pracy z irregular verbs: najpierw utrwalamy formy czasowników, a później wykorzystujemy je w konkretnych strukturach i sytuacjach komunikacyjnych.

Gramatyka angielska – mniej „wykuj”, więcej „użyj”

Im dłużej uczymy, tym wyraźniej widać, że samo wyjaśnienie zasady nie oznacza jeszcze, że uczeń będzie potrafił zastosować ją w praktyce.

Potrzebuje zobaczyć konstrukcję kilka razy. Rozpoznać ją. Wybrać. Uzupełnić. Popełnić błąd. Poprawić go. Zastosować strukturę w zdaniu. A najlepiej jeszcze wykorzystać ją podczas mówienia lub pisania.

Dlatego na English Freak znajdziesz również inne materiały gramatyczne do angielskiego. W kategorii Grammar są obecnie m.in. materiały dotyczące Present Simple, Present Simple vs Present Continuous, Conditionals, a także materiały rozwijające struktury gramatyczno-leksykalne i zadania egzaminacyjne.

Zobacz wszystkie materiały gramatyczne English Freak

Najważniejsze? Nie pytaj tylko „czy umiesz trzy formy?”

Przy kolejnej powtórce czasowników nieregularnych spróbuj więc pójść o krok dalej.

Zamiast:

go – ? – ?

daj:

Yesterday I…

albo:

I have never…

Zamiast prosić o wyrecytowanie trzech form, każ uczniowi wybrać tę, której naprawdę potrzebuje.

Bo celem nie jest przecież to, żeby uczeń potrafił powiedzieć write – wrote – written w trzy sekundy.

Celem jest to, żeby podczas pisania lub mówienia wiedział:

Yesterday I wrote…

ale:

I have written…

I właśnie wtedy możemy powiedzieć, że czasowniki nieregularne naprawdę zaczynają pracować w języku, zamiast zajmować kolejne trzy kolumny w zeszycie.